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L’interieur du CDI

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Zélie MOCQ - DnMade Espace 3

Espace, temps et vécu : vers une évocation spatiale ​de la nostalgie

PROGRAMME

Ecriture du mémoire et conclusion

Titre : Espace , temps et vécu : vers une évocation spatiale de la nostalgie

Mots clés : Spatio-temporel , Nostalgie , Ambiance , Mélancolie , In situ

Ce travail explore le lien spatio-temporel entre l’architecture intérieure et la ​nostalgie. L’espace nous permet de nous remémorer des moments passés qui ​affectent notre présent. Cette recherche s’est enrichie de lectures, d’expériences ​plastiques et de références architecturales abordant la notion de nostalgie dans ​l’espace. Ma problématique de recherche est la suivante : Comment un designer ​d’espace peut-il contribuer à cultiver une nostalgie positive en créant une ​expérience spatiale ? Comment le designer peut-il rendre la nostalgie possible à ​travers le design, afin de créer un lieu dédié à cette notion ? L’objectif est de ​comprendre la relation entre le temps et l’espace, et de caractériser la création ​d’un «espace nostalgique».

Le temps et l’espace sont constamment liés, le temps traverse l’espace et se fige ​parfois grace à la photographie et à la mise à l’écrit de moments vécus. La nostalgie ​peut avoir beaucoup de bienfaits sur la santé mentale de chacuns, se ressourcer, se ​comprendre, mieux apprivoiser son présent. Ainsi créer un projet autour de la ​nostalgie dans une école universitaire peut être un réel atout pour les étudiants.

L’université scientifique de Lille

L’école supérieure réunit les conditions de mise en pratique d’une ambiance pour que celles- ​ci viennent à agir sur nos émotions sensibles et personnelles.

La faculté des sciences et technologies de l'université de Lille est une composante

universitaire de l'université de Lille.

L’université scientifique de Villeneuve d’Ascq situé dans un campus de 110 hectares d’une

centaines de bâtiments qu’elle partage avec de nombreuses écoles , le tout à coté du parc

scientifique de la Haute Borne mais également du stade pierre Mauroy et des zones

commerciales V2 et Herron Parc ainsi que des autoroutes A1, A23, et de la N227.

C’est un véritable lien entre le lycée et le monde professionnel, car l’université est à

proximité d’un ensemble d’entreprises. L’enjeux du projet est de créer un espace de

refuge et de reconnexion avec notre passé pour mieux appréhender un présent efficace.

La majorité de ses départements sont

issus des UFR de l'ancienne universitéL’illiad

Lille-I, disparue en 2017.

La faculté des sciences et technologies

de Lille tient ses origines dans l'université

de Douai de 1559 puis dans la faculté des

sciences de Lille de 1854 dont Louis

Pasteur était le doyen ; elle est associée à

plusieurs découvertes et inventions

majeures - notamment à celle de la

microbiologie par son doyen - ou encore à

l'invention du VAL : le premier métro

automatique sans conducteur au monde,

désormais exporté dans le monde entier.

CAMPUS CITÉ SCIENTIFIQUE

Faculté des sciences et technologies (bât FST)

Département Biologie (bât. SN3)

Département Chimie (bât. C5)

Électronique, électrotechnique, automatique (bât. P4)

Département Informatique (bât. M3)

Département Mathématiques (bât. M2)

Département Mécanique (bât. M3)

Département Physique (bât. P5)

Département Sciences de la terre (bât. SN5)

Faculté des sciences économiques et sociales (bât. SH2)

Institut des sciences économiques et du management (bât. SH1, SH3) ​Institut de sociologie et d’anthropologie (bât. SH1, SH3)

UFR de géographie et aménagement

(bât. Géographie)

Département Sciences de l’éducation et de la formation ​des adultes (bât. B6)

Zélie MOCQ - DnMade Espace 3

intentions possibles

Sensations

Moyens spatiaux

Espaces utiles

Limites et contraintes

La detente

L’échange

En apprendre sur sois même

Calme

Connexions

Intimité

Calme

Ensoleillement

Espaces, ne pas se sentir ​contraint, se sentir libre

Lieu ensoleillé

Lieu de calme, paisible

Creer un dynamisme

Espaces de communications

Sujet de communication ​grâce à l’observation

Laisser une trace de son ​présent

Lieu de transit / d’acceuil

Lieu dans lequel on “invite a”` ​Lieu qui n’enferme pas

Laisser la place à chacuns ​Ne pas forcer

Garder un esprit de ​communion et de calme

Etre abrité, caché

Se sentir libre

Lieu isolé

Lieu dans lequel on ne se ​sent pas enfermé

Ne pas se renfermer sur sois ​meme

Retrouver les lieux de son enfance

Créer un lien passé - présent

Figer

Se sentir en terrain connu

Scénographie reproductive ​d’un lieu d’enfance

Mettre en avant les restes du ​passé d’un lieu

Lieu d’histoire

Lieu vierge

Ne pas plonger dans une ​melancolie

Ne pas rester bloqué dans le ​passé

Pouvoir changer son présent

Se rendre compte de son ​présent

Figer son présent

Donner un multiples de ​possibilités = un role, des ​choix

Lieu ouvert

Lieu vierge, dans lequel il est ​possible de s’ancrer

Garder un dynamisme

Croire en sois

Acceuil

Envie d’apprendre

Envie de communication

Donner une vrai place a ​l’utilisateur

Le faire se sentir au coeur du ​projet = privilégié

Lui montrer qu’il en est ​capable, qu’il a un role a jouer

Lieu accessible

Lieu de transit

Description des contraintes architecturales et légales (sécurité, accessibilité handicapés, ​juridique, etc.)

Les établissements d'enseignement supérieur sont des établissements recevant du public ​(E.R.P) dont les étudiants constituent le public. Ils sont assujettis à la réglementation ​relative à la protection contre les risques d'incendie et de panique dans les E.R.P (Code de ​la construction et de l'habitation).

Les établissements d'enseignement supérieur sont susceptibles de disposer ​d'installations assujettis à la loi du 19 juillet 1976 relative aux installations classées pour ​la protection de l'environnement codifié dans le code de l'environnement article L551-1 ​L517-2.

Sont directement applicables dans les établissements publics, les règles d'hygiène et de ​sécurité inscrites dans le Code du travail et les décrets d'application, sous réserve des ​adaptations rendues nécessaires par les particularités de l'organisation administrative et ​qui sont précisément prévues par les autres dispositions du décret n°2011-774.

Depuis la loi du 11 février 2005 pour l’égalité des droits et des chances, la participation et ​la citoyenneté des personnes handicapées, les établissements recevant du public (ERP) ​doivent être accessibles à tous les types de handicap. Ils doivent permettre à tout le ​monde, sans distinction, de pouvoir y accéder, y circuler et recevoir les informations ​diffusées.Les portes principales et situées sur les cheminements des personnes doivent ​permettre le passage des personnes handicapées et pouvoir être manœuvrées. Il est ​toléré des pentes de 8% sur une longueur maximale de 2m, ainsi que des pentes jusqu'à ​10% sur une longueur maximale de 0.5m

La Faculté des sciences et technologies propose ​une diversité de formations incluant des DU, des ​DEUST dans des domaines variés comme la ​distribution et qualité de produits alimentaires, ​la maintenance et infrastructures de réseaux, ​l'environnement et déchets, et le guide nature ​multilingue.

Elle offre également des licences et masters ​dans des disciplines telles que les sciences de la ​vie, la chimie, l'informatique, la physique, les ​mathématiques, et bien d'autres, avec des ​parcours spécifiques adaptés aux besoins du ​marché de l'emploi.

Bâtiment M1

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Description des contraintes architecturales et légales (sécurité, accessibilité handicapés, ​juridique, etc.)

Les établissements d'enseignement supérieur sont des établissements recevant du public ​(E.R.P) dont les étudiants constituent le public. Ils sont assujettis à la réglementation ​relative à la protection contre les risques d'incendie et de panique dans les E.R.P (Code de ​la construction et de l'habitation).

Les établissements d'enseignement supérieur sont susceptibles de disposer ​d'installations assujettis à la loi du 19 juillet 1976 relative aux installations classées pour ​la protection de l'environnement codifié dans le code de l'environnement article L551-1 ​L517-2.

Sont directement applicables dans les établissements publics, les règles d'hygiène et de ​sécurité inscrites dans le Code du travail et les décrets d'application, sous réserve des ​adaptations rendues nécessaires par les particularités de l'organisation administrative et ​qui sont précisément prévues par les autres dispositions du décret n°2011-774.

Depuis la loi du 11 février 2005 pour l’égalité des droits et des chances, la participation et ​la citoyenneté des personnes handicapées, les établissements recevant du public (ERP) ​doivent être accessibles à tous les types de handicap. Ils doivent permettre à tout le ​monde, sans distinction, de pouvoir y accéder, y circuler et recevoir les informations ​diffusées.Les portes principales et situées sur les cheminements des personnes doivent ​permettre le passage des personnes handicapées et pouvoir être manœuvrées. Il est ​toléré des pentes de 8% sur une longueur maximale de 2m, ainsi que des pentes jusqu'à ​10% sur une longueur maximale de 0.5m

pn

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Canopé interieure

Extension et implantation végétale dans un bâtiment construit grâce au système poteau poutres

Préparation de la Solution Ignifugeante:

On mélange 200 grammes de borax (tétraborate de sodium) et 200 grammes de borate de sodium dans 4 litres d'eau chaude jusqu'à dissolution complète des composants pour obtenir une solution homogène.

Application de la Solution:

Le papier est immergé da

ns la solution ou enduit généreusement à l'aide d'un pinceau pour assurer une couverture complète et une protection optimale contre le feu.

Séchage:

On laisse ensuite le papier sécher complètement dans un environnement bien ventilé, soit en le suspendant, soit en le posant sur une surface plane.

Test de l'Efficacité:

Une fois sec, un échantillon du papier est testé pour vérifier l'efficacité de l'ignifugation. Si le papier s'enflamme facilement, une réapplication de la solution peut être nécessaire pour améliorer la résistance au feu.

Faux plafond

Cable tressé

Structure

Papier “ canopé”

Oeuillet passe cable

L'inifugation est un processus par lequel un matériau est traité pour devenir résistant au feu. Cela ne signifie pas que le matériau devient totalement ininflammable, mais qu'il est rendu moins susceptible de s'enflammer et que, même s'il brûle, la propagation du feu est ralentie. L'inifugation est particulièrement importante pour des matériaux comme le papier, qui sont naturellement très inflammables.

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